Юль-мамуль написал(а):
К концу 1 месяца жизни новорожденный:
Вздрагивает и мигает при резком звуке.
Например,
с 9-11 дня , ребенок уже различает звуки, реагируя плачем на резкие,
громкие, но пока еще не прислушивается к ним. Прислушиваться он
начинает между 3 и 5 неделями жизни. Малыш успокаивается при сильном
звуке (реакция слухового сосредоточения) на 10-15 секунд,
прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки.
Удерживает в поле зрения неподвижный предмет, т.е. способен к зрительному сосредоточению.
К
20-22 дню исчезают нескоординированные движения глазных яблок.
Зрительное сосредоточение происходит на 15-30 дни, задержка взгляда на
чем-то еще кратковременна. Младенец фиксирует взглядом на 5 -10 секунд
неподвижный предмет, находящийся в его поле зрения на расстоянии 40-50
сантиметров. Общие движения еще заторможены. Малыш еще дальнозорок, и
не следует фиксировать его взгляд на предметах, расположенных ближе
полуметра, иначе он будет косить глазами, чтобы рассмотреть предмет или
игрушку.
В положении лежа на животе поднимает и удерживает головку в течение 5-20 секунд.
Например,
уже на 8 – 10 день ребенок пытается поднять головку, если его положить
на животик, а в двухнедельном возрасте поворачивает ее к источнику
звука.
В этот период появляется первая улыбка в ответ на
обращенную речь. Улыбка – это призыв к взаимопониманию, приглашение к
общению, выражение положительных эмоций!
Младенец может издавать отдельные звуки в ответ на разговор, иногда реакция еще отсрочена на несколько секунд.
Например,
некоторые младенцы, уже через несколько часов после рождения, могут
подражать, если кто-нибудь высунет язык или откроет рот. В самом начале
ребенок плачет или кричит, потом начинает издавать горловые звуки,
которых к месяцу все меньше. На втором месяце малыш начнет произносить
звуки, напоминающие “а”, “кх”, “ах” и пр… Когда малыш спит, часто можно
слышать тихое посапывание или даже “храп”.
Движения еще не координированы.
Например,
уже в первый день жизни у здорового новорожденного регистрируют более
170, а на 10 день жизни более 550 отдельных и общих движений в минуту!
Разумеется, речь идет о незрелых, нескоординированных движениях,
являющихся следствием возбуждения незрелых центров мозга. Но все эти
движения очень важны для развития ребенка!
К концу 2 месяца жизни малыш:
Длительно
смотрит на привлекший внимание неподвижный предмет и длительно следит
за движущимся предметом. Способен задерживать взгляд в течение 15-30
секунд.
Взгляд малыша устойчив, он сосредоточенно смотрит! Все,
что он видит, удивляет его. Удивление - это начало познания, начало
любознательности. Малыш начинает воспринимать мир, выделяя отдельные
предметы, большое и малое, приятное и неприятное. Он улыбается!
Возникает “реакция оживления”.
Это реакция на общение со взрослыми, когда малыш вместе с улыбкой, оживленно двигает ножками и ручками!
Удерживает головку.
Некоторые
малыши способны уже зрительно сосредотачиваться в вертикальном
положении, поворачивать головку вслед за предметом и следить за ним
взглядом на расстоянии до полутора метров, прислушиваться к звуку,
пристально смотреть на источник света.
Предпочитает находиться на руках у взрослого.
Для
полноценного психического развития малыша очень важно брать его на
руки! Именно такое положение дает ему возможность видеть и слышать, что
способствует умственному развитию. В положении на руках малыш
удовлетворяет ориентировочный рефлекс.
Спонтанно произносит отдельные звуки, например, “кхе”, “ах” и пр.
На
втором месяце жизни в криках и плаче ребенка можно уже четко распознать
отличия его требований. Голод и боль вызывают резкий крик, а уставший
малыш издает “жалобное” ворчание…Протяжное “агу”, покачивание головкой,
веселые глазки, вытянутые губки – все это означает удовольствие!
Разговаривайте с малышом с самых первых дней его жизни! Рассказывайте
ему обо всем, что вас волнует, или чему вы радуетесь, говорите легко и
просто, нежно… Не бойтесь жестикулировать и выражать мимику, все это
будет способствовать развитию речи вашего малыша. Говорите правильным
языком. Исследования показали, что речь детей, с которыми рано
разговаривали не детским языком, развивалась значительно быстрее…
Помните: развитие речи и интеллекта взаимосвязаны!
Автор: Скляренко Элина Олеговна
Источник: uaua.info
Примечание: