Кому не знакомо неадекватное поведение капризного малыша, скажем в магазине, в ответ на отказ купить для него понравившуюся, но совсем не нужную игрушку или красиво оформленные, но вредные для здоровья сладости? Сначала такой ребенок громко и требовательно кричит, затем судорожно плачет, может упасть на пол и сучить руками и ногами, не обращая никакого внимания на уговоры расстроившейся мамы и замечания возмущенных прохожих.
Само по себе непослушание и открытое неповиновение родителям, воспитателям, учителям – проявления нормального развития, которые по мере взросления уменьшаются или исчезают вовсе. Но при возникновении у ребенка устойчивой неспособности контролировать свое поведение в соответствии с нормами, установленными в обществе, нужно задуматься об особом состоянии, известном как расстройство поведения.
Как формируются нарушения в поведении
Недостаток участия и внимания, а тем более враждебное отношение родителей к своему малышу и семейные неурядицы изначально становятся причиной агрессивного поведения их чада. В развитии расстройства поведения играют не последнюю роль и недостаточный надзор, излишне мягкое воспитание, позволяющее ребенку поступать по-своему, или напротив слишком суровое – лишающее его права голоса и выбора. В школьный период, не зависимо от домашней обстановки, негативно влияют низкие моральные принципы педагогов и недружественное отношение сверстников. Набор ценностей в окружающем сообществе, в котором кумиры промышляют воровством, а почет и слава связана с ношением оружия, насилием и жестокостью, всегда провоцирует серьезные расстройства поведения молодых людей.
Проявления патологического поведения
Детям младшего возраста свойственны оппозиционно-вызывающие расстройства, эмоциональная нестабильность и раздражительность. Ребенок часто сердится и негодует, нередко злобен и мстителен, намеренно досаждает другим. Отказывается выполнять правила и требования взрослых. У старших детей преобладают антисоциальные признаки, более характерные для расстройства личности взрослых. Подростки часто затевают драки, используют при этом оружие, проявляют физическую жестокость с людьми и животными, уничтожают чужую собственность, прогуливают школу, обманывают и ночуют вне дома без разрешения.
Прогрессирование процесса происходит на фоне гиперактивности в виде невротических симптомов – беспокойности, импульсивности, общей чрезмерной активности и невнимательности. У каждого третьего ребенка отроческого возраста ухудшается эмоциональное состояние: снижается настроение, возникает печаль и ощущение себя несчастливым человеком. В таких случаях риск развития депрессивного состояния и умышленного причинения вреда самому себе резко возрастает. Негативное поведение сказывается на процессе обучения: дети не понимают смысл поставленных задач, не могут участвовать в занятиях, и получают низкие оценки в школе. Со сверстниками складываются плохие отношения, постоянных друзей нет, поддерживать игры и участвовать в социальном взаимообмене не хочется.
Чем можно помочь «трудным» детям?
Чаще всего наилучший результат достигается психотренингом с выработкой социальных навыков и навыков решения проблем, и психотерапией, повышающей самооценку и самоконтроль ребенка. Но при присоединении гиперактивности для восстановления эмоционального равновесия личности и повышения социальной адаптации требуется медикаментозное вмешательство. В таких случаях может помочь препарат Глицин, который выравнивает эмоционально неустойчивое расстройство личности, уменьшает невротические проявления, снижает конфликтность и агрессивность. Препарат активирует процессы торможения – защитной реакции нервной системы, а также снимает психоэмоциональное напряжение и восстанавливает умственную работоспособность за счет регуляции обмена веществ в нервной ткани. В результате уменьшается выраженность мозговых расстройств, улучшается настроение, снижается беспокойство и возбуждение, нормализуется сон, повышается способность к развитию социальных навыков.
Своевременному лечению под силу приостановить или предупредить прогрессирование отклонений в поведении детей. Но не менее важны: строгая дисциплина, изоляция ребенка от разрушительной окружающей среды, а также формирование учебных, спортивных и профессиональных интересов.
