Первые дни в детском саду

Первые дни в детском саду – стрессовая ситуация для малыша. Непривычная обстановка, незнакомые люди, новый режим, дисциплина – все это нагрузка на эмоциональную сферу. В среднем на первичную адаптацию отводится месяц, в течение которого возможен щадящий режим, и, как правило, этого достаточно, чтобы привыкнуть и влиться в детский коллектив. Дети из многодетных семей такую перемену обстановки переносят легче. Тяжело дается адаптация единственным детям и младшим в семье, особенно в том случае, когда старшие по возрасту отстоят на 5 или больше лет. Затянувшееся домашнее воспитание, как и слишком раннее, также затрудняет адаптацию – малышу ясельного возраста компания сверстников еще не обязательна, а вот в два-два с половиной года уже необходима. По характеру и темпераменту можно также выделить сложно адаптирующихся детей – это либо активные, неусидчивые дети, либо, наоборот, застенчивые, с высокой чувствительностью.

Но и в случае, если не ожидается никаких сложностей, лучше дать ребенку возможность освоиться так, чтобы не слишком напугать или травмировать его. Неплохо за несколько дней привести свою кроху познакомиться с воспитателями, посмотреть на других ребят. Но сначала и родителю пообщаться с администрацией, тем более стоит предупредить о том, о чем, по его мнению, следует, например, о том, чего ребенок не ест, о медлительности либо излишней активности, с чем он уже умеет справляться сам, а в чем нужна помощь. Первые дни лучше приводить не на целый день, а «на пробу» на полдня с тем, чтобы забрать после обеда, или даже несколько часов, лучше всего для этого подходит прогулка или занятия творчеством, например, рисованием, лепкой. Мама должна находиться поблизости – дети любят новое, но нуждаются в том, чтобы в любой момент при желании «спрятаться» обратно. Не найдя мамы, они могут испугаться, что их бросили. Постепенно можно увеличивать время пребывания, самый сложный момент – это «тихий час».

В течение ближайшего года идет так называемая «скрытая» адаптация, когда ребенок без возражений или даже с удовольствием ходит в группу, приучается соблюдать режим, успешно занимается, однако проблемы манифестируют участившимися заболеваниями, капризами или страхами, появлением навязчивых привычек (таких, как грызение ногтей), эмоциональной неустойчивостью, истериками. Все эти симптомы говорят об избыточном физическом либо нервном напряжении. Если происходит что-либо из этого, стоит попытаться выяснить у самого ребенка, поговорить с воспитателем, няней, другими специалистами, чтобы совместно выявить причины и методы устранения. Иногда это может быть вызвано вполне очевидными причинами, например, физическими или умственными перегрузками, конфликтом со сверстниками или неуспешностью в занятиях. Или же проконсультироваться у детского психолога.